职业心理测评

本量表由甘怡群等使用质的方法深入考察了我国中学教师工作倦怠的具体表现，并同Maslach的三个维度进行比较，编制了适用于我国中学教师工作倦怠测量的本土化工具。量表中工作倦怠的三个维度分别为：热情枯竭、精力枯竭和职业成就感丧失，分别对应Maslach倦怠问卷中的去人性化、情感衰竭以及个人成就感降低。热情枯竭反映个体对工作以及工作对象的态度和热情度的变化：一个充满工作热情、对学生很关心、在工作上有许多理想的人慢慢地变得冷淡、疏远、得过且过；精力枯竭反映个体在长期的工作和情绪压力下自身能量方面的变化：在身体和精神上都充满活力的个体慢慢地耗尽了自己的能量，持续地感到疲劳；职业成就感的丧失反映个体对自己的评价和态度上的变化：原本充满自信和自我肯定评价的个体，逐渐耗尽了自信心和对自己的认可。由于与西方国家的文化差异，我国教师的工作倦怠有着不同的表现，而这三个维度的内涵符合我国教师工作倦怠的本土化特征，是我国教师工作倦怠测量的理想工具。量表共包含28个题目，测量中学教师的精力枯竭、热情枯竭和职业成就感丧失。倦怠总量表的克伦巴赫系数为0.8943，分量表的克伦巴赫系数分别为:热情枯竭0.8681，精力枯竭0.8918，职业成就感丧失0.7107。